La prueba, publicada el 8 de septiembre de 2026, muestra el peor desempeño promedio registrado en matemática y lectura. El Perú, que retrocedió en ambas áreas, quedó muy lejos del promedio OCDE.
El informe PISA 2025 es su mayor análisis realizado hasta la fecha: participaron 760 000 estudiantes en 91 países y economías. El panorama que reveló es alarmante. Entre 2015 y 2025, la lectura cayó 28 puntos en los países de la OCDE, el equivalente a perder casi año y medio de aprendizaje, y la matemática cayó 22 puntos, algo más de un año. En los países no miembros, la lectura bajó 16 puntos y la matemática, 8. Además, uno de cada cinco estudiantes de 15 años de la OCDE tiene ahora bajo desempeño en ciencias, matemática y lectura, frente al 16 % de 2022.
El secretario general de la OCDE, Mathias Cormann, describió el cuadro como mixto. Según su discurso de lanzamiento, en ciencias los resultados se mantuvieron estables entre 2022 y 2025, tras haber caído desde 2009. En matemática, en cambio, el promedio OCDE bajó 9 puntos en solo tres años, la mayor caída entre dos rondas de PISA.
La mirada del experto mundial
Andreas Schleicher, director de Educación y Competencias de la OCDE, escribió en el informe que los resultados de aprendizaje se han estancado o han caído en muchos países, en algunos casos durante más de una década. Sobre la lectura, Schleicher señaló que el descenso fue significativo en 56 de los 74 sistemas con datos comparables entre 2018 y 2025. Advirtió que las asociaciones con la lectura digital no bastan por sí solas para explicar las causas.
El deterioro, sin embargo, no es universal. En un mensaje a la comunidad educativa turca, Schleicher dijo que Turquía es de los pocos sistemas que mejoraron en matemática, lectura y ciencias entre 2022 y 2025, «una historia a la que el mundo debería prestar atención».
El caso peruano
El Perú obtuvo 406 puntos en ciencias, 390 en lectura y 382 en matemática, frente a promedios OCDE de 482, 461 y 463, respectivamente. Según la OCDE, los resultados de 2025 fueron menores que los de 2022 en matemática y lectura, y similares en ciencias. La matemática cayó 9 puntos y la lectura 18 puntos entre 2022 y 2025. En el conteo de medios peruanos, el país quedó en los puestos 61 en lectura, 66 en matemática y 69 en ciencias de 91 participantes. Es un ordenamiento periodístico, no una clasificación oficial de la OCDE.
La brecha en competencias básicas es amplia. Solo el 30 % de los estudiantes peruanos alcanzó el nivel 2 o superior en matemática (promedio OCDE: 65 %), el 42 % en lectura (69 %) y el 47 % en ciencias (74 %). Es decir, alrededor de siete de cada diez escolares no alcanzan el nivel básico en matemática y casi seis de cada diez en lectura. Casi ningún estudiante peruano figura entre los de más alto rendimiento en matemática (promedio OCDE: 8 %) ni en lectura (6 %).
El retroceso reciente eclipsa los avances de la década. Según RPP, la lectura de 2025 es ocho puntos menor que la de 2015 y la matemática, cinco puntos menor, mientras que ciencias supera en nueve puntos el resultado de ese año.
¿Qué dicen los especialistas peruanos?
El exviceministro de Gestión Institucional del Ministerio de Educación, José Luis Gargurevich, recordó a RPP que los evaluados cursaban tercero de primaria cuando la pandemia interrumpió sus clases. Para él, «no hemos hecho suficiente para implementar una estrategia de recuperación de aprendizajes». Advirtió que estos adolescentes pueden llegar sin la capacidad de construir ideas complejas o argumentos sólidos, con efectos en sus estudios y en su vida laboral.
El exministro de Educación Idel Vexler sostuvo, según RPP, que la salida pasa por varios frentes: formación continua de los docentes, mejores condiciones básicas en las escuelas y trabajo conjunto entre maestros y familias en el bienestar socioemocional. Tras conocerse los resultados, Vexler respaldó la hora diaria de lectura obligatoria que anunció el Gobierno.
La infraestructura pesa en el diagnóstico. El Ministerio de Educación cuenta 55 609 locales públicos, de los cuales 26 905, casi el 48 %, están en riesgo estructural. El ministro José Antonio Chang estimó la brecha de infraestructura en 170.000 millones de soles.
Decadencia, con matices
La tendencia de diez años en matemática y lectura refleja un deterioro en el aprendizaje escolar en el Perú y el mundo. Pero ciencias se mantuvo estable en la OCDE, Turquía mejoró en las tres áreas, y el Perú sigue por encima de sus resultados de 2015 en ciencias. Según expertos, las caídas dependen de decisiones políticas: recuperar aprendizajes, asegurar condiciones básicas en las escuelas y atender a quienes están rezagados.
